Nasjonale prøver deler elevene inn i tre mestringsnivåer ut fra hvor mange skalapoeng de oppnår. På 5. trinn er nivå 1 det laveste nivået og nivå 3 det høyeste. Nivåene er bygd opp med en progresjon, slik at en elev som har skalapoeng tilsvarende mestringsnivå 3, kan antas å ha ferdigheter på nivå 1 til og med nivå 3. Krav til ferdigheter som evne til refleksjon, analyse og vurdering av egne svar, øker med stigende mestringsnivå. Resultatene for trinnet vises i tabellen under og er sammenliknet med resultatene for Oslo og hele landet:  

Stovner skole jobber målrettet og systematisk med grunnleggende ferdigheter med særlig fokus på lesing, skriving og regning. Lærerteamene har jevnlige møter der de diskuterer elevenes utvikling innenfor grunnleggende ferdigheter og planlegger felles hvordan undervisningen skal tilrettelegge for dette. Alle trinn har faste interne prøver, i tillegg til de eksterne, som kartlegger elevenes grunnleggende ferdigheter. Prøvene analyseres felles på trinnet og man setter umiddelbart i gang faglige tiltak og justeringer, dersom man ikke ser tilstrekkelig fremgang.   

Alle trinn har en stor pedagogressurs utover undervisningsressursen i hel klasse. Denne ressursen går til tilpasset opplæring. Lærerne følger godt med på elevenes progresjon i de grunnleggende ferdighetene og tilpasser undervisningen ut fra den enkeltes ferdighetsnivå.  

I etterkant av prøvene får lærerne på trinnet tid til å analysere resultatene etter nasjonale prøver og planlegge tiltak. Tiltakene gjelder på organisatorisk nivå, samt innhold og metodikk i undervisningen. I den forbindelse ser man på trinnet som helhet, den enkelte klasse og hver enkelt elev. Ledelsen jobber tett med trinnet for å følge opp resultater og tiltak på gruppe- og individnivå.  Målet er å løfte elevenes grunnleggende ferdigheter, slik at flest elever på trinnet har ferdigheter tilsvarende nivå 3 på nasjonale prøver og færrest har ferdigheter tilsvarende nivå 1.